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Hören - Lauschen - Lernen - Spielerische Förderung der sprachlichen Bewußtheit im Vorschulalter
Ein Beitrag der Erziehungs- und Familienberatungsstelle Wuppertal
Ab August 2001 starteten wir das Projekt "Hören, Lauschen, Lernen" mit einer Gruppe von 12 Erzieherinnen unterschiedlichster Vorschuleinrichtungen Wuppertals. Die Gruppe wurde von Dipl.-Heilpäd., Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeutinnen geleitet.
"Hören, Lauschen, Lernen" ist ein Trainingsprogramm zur Förderung der sprachlichen Bewusstheit für Vorschulkinder.
Vorschulkinder können sich in der Regel sprachlich gut mit einem ausreichenden Wortschatz verständigen. Sie nutzen die Sprache jedoch ausschließlich, um damit etwas inhaltlich auszudrücken. Eine bewusste Beschäftigung mit der Struktur und Form der Sprache findet jedoch nicht statt (z.B.: ein Satz besteht aus mehreren Worten, Worte können unterschiedlich lang sein, jedes Wort besteht aus einem oder mehreren Lauten, manche Worte haben die gleichen Laute in sich). Ziel des Programms ist es, Kindern gerade Form und Struktur von Sprache bewusster zu machen, denn dies ist neben inhaltlichem Sprachverständnis wesentliche Voraussetzung für das Lesen- und Schreibenlernen in der Grundschule. So kann über das Programm bereits eine gute Grundlage geschaffen werden, evtl. Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten im Grundschulbereich vorzubeugen.
Insgesamt fanden in einem halben Jahr 5 Sitzungen mit den Erzieherinnen statt. Hier bekamen die Erzieherinnen jeweils einzelne Hör- und Sprachübungen an die Hand, um diese in einer zuvor festgelegten Gruppe von Vorschulkindern nach einem vorgegebenen Arbeitsplan durchzuführen.
Die Förderung der Kinder sollte jeweils täglich für 10 Minuten über einen Zeitraum von 20 Wochen durchgeführt werden. Das Programm orientierte sich am gleichnamigen Buch "Hören, Lauschen, Lernen" von Petra Knüspert und Wolfgang Schneider.
In den Spielen für die Kinder waren Lauschspiele, Reime, Satz- und Wortspiele, Silbenspiele, Spiele zu Anlauten im Wort sowie zu Phonemen enthalten.
Mit der klar vorgegebenen Struktur des Programms und dem strikt vorgegebenen "Arbeitsplan" machten die Teilnehmerinnen der Gruppe unterschiedlichste Erfahrungen. Manchen entsprach es, sich an die klare Struktur zu halten, anderen stand das Programm eher entgegen einer eher freien Gestaltung des Tages für die Kinder. Wieder andere fanden räumlich und personell nicht immer die Möglichkeit, die Spiele täglich durchzuführen. Manch einem wurde im Laufe des Programms auch bewusst, wie lang ein Zeitraum von 20 Wochen ist. Alle miteinander entwickelten jedoch neben den vorgegebenen Inhalten des Programms eine Vielzahl von weiteren Spielen und Anregungen für die Förderung von Sprache und Gehör, so dass ein reger Austausch stattfand. Deutlich mehr wurde die Sprache in den Vordergrund der Aufmerksamkeit gerückt und im Umgang mit den Kindern bewusster.
Das Programm über 20 Wochen täglich durchzuführen -so ergibt sich als ein Fazit- stellte letztlich weniger für die Kinder, als vielmehr für die Erzieherinnen (auch in deren personellen und zeitlich/räumlichen Möglichkeiten wie Grenzen) eine große Herausforderung dar; erlebte man sich doch häufig streng nach Förderplan als "schulische Instanz", zum Teil ganz entgegen seinem pädagogischen Selbstverständnis. Aber auch hieraus ergaben sich viele kreative Ideen in der Gruppe: es wurden eigene Ideen in das Programm mit eingebaut, manche "langweiligen" Spiele mit "Pep" ergänzt und ausgebaut, der strikt vorgegebene Zeitplan wurde gelegentlich variiert, manch einer stieg auch ganz aus dem Programm wieder aus, ein anderer führte es konsequent durch.
Alles in allem konnten sicher alle Beteiligten wie auch die Kinder vom Trainingsprogramm profitieren sowohl bezogen auf die vorgesehene sprachliche Förderung als auch bezogen auf persönliche Arbeitsstile und Methoden, Berufsverständnis und eigene Kreativität.
Erziehungs- und Familienberatungsstelle Wuppertal
e-mail: Erziehungsberatung@caritas-wuppertal.de
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